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「调研名家工作室活动」名师工作室调研报告

2023-01-26 09:09:07 3
admin

今天给各位分享调研名家工作室活动的知识,其中也会对名师工作室调研报告进行解释,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!

本文目录一览:

文化助推三联村(1)一一“李发模(2)名家工作室”文化下村记

黔泰斗,

诗闻名:

发模先生,

不忘初心,

铭记故土爱,

难舍家国情,

天言天语天诗,

天然天德天行,

“大江东去”(3)英雄壮,

“赤壁怀古”(4)喜逢春!

汇名人,

聚精英:

深入远野,

助推乡村,

文化接地气,

艺术荡精魂,

诗书字画开彩,

优秀美德传承,

挥毫泼墨抒江山,

狂草蕴道写物人!

穿云海,

翻山岭:

风光旖旎,

满天流星,

海拔上千米,

隐道万木春;

桃开李绽簇拥,

深壑野水纵横,

迩来九弯十八拐,

柳暗花明三联村!

三联村,

隐道深:

物产丰富,

特色诱人,

长寿长乐酒,

遵义羊肉粉,

奥特莱斯繁荣,

国际温泉坐阵,

城市乡村牵手恋,

花儿少年情爱深!

三联村,

物上乘:

日月交媾,

山水显灵,

黄花梨引道,

遍地经果林,

生姜葡萄甜柿,

桃李杨梅脐橙,

农旅开发引先导,

教育科技大创新!

三联村,

荡精魂:

畴田沃土,

阡陌纵横,

牛羊云中走,

梯田雾中行,

交通网络豪车,

热闹非凡上乘,

高楼别墅群山中,

木楼青瓦玉立婷!

三联村,

为百姓:

党员带头,

模范作人,

帮贫穷落后,

助天道酬勤,

引领村民致富,

悟道《党章》精神,

“四在农家”添华彩,

社会主义万象新!

共产党,

领路人:

博爱天下,

宽厚慈仁,

德慧通高天,

仙客达凡尘,

感动天地人间,

震撼日月星辰,

“脱贫攻坚”谱华章,

“天下为公”开太平!!

注:(1).  遵义市汇川区团泽镇三联村,是由原3个自然村组成,地域面积13.2平方公里,南抵新蒲镇,西与董公寺镇相连,北与高坪镇接壤,村阵地距离遵义市中心24公里,距离团泽镇13公里,有耕地面积4157.3亩。全村35个村民组,1242户,总人口4791人,农业人口4744人,非农业人口44人,属于城郊型农业村,有主要产业杨梅、梨、蔬菜和生猪养殖。村辖3个支部,3个协会。有2间小学,一所航天技校,在校学生2000多人。联村交通方便,水源丰富。交通有通往遵义城区的两条主干线和正在修筑的青檬绕城高速公路横穿三联村,水源有仁江河流域,景色十分优美。

三联村附近有娄山关、遵义奥特莱斯、遵义牡丹园、唯一国际景区、汇川国际温泉旅游城等旅游景点,有遵义羊肉粉、长寿长乐酒、辣鸡粉、豆花面、新舟醋羊肉等特产。

      (2).  李发模,生于1949年,贵州绥阳人。曾任遵义市文联主席,遵义市政协常委,贵州省文联委员, 省作协副主席,  贵州省诗人协会主席,中国新诗学会理事,世界华文诗人协会理事等。1966年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。代表有《呼声》等30余部。曾获全国优秀诗歌创作奖,贵州省文学创作一、二等奖及省级以上各类报刊奖20余次。

      (3)、(4)均出自宋代苏轼《念奴娇.赤壁怀古》一词。

        应贵州诗界泰斗、我的老友李发模先生之特邀,前往遵义市汇川区团泽镇三联村参加“名家工作室”助推乡村文化活动。同行者:周康友书记,书家陆剑,吾学子、公益达人田小勇。故作此赋,以札记,并奉之!

[黔北静乐斋闲人:天然(袁峰),2021.3.17.午,赋于遵义市汇川区团泽镇三联村“青蛇屯”]

江文会高中数学名师工作室赤峰第四中学桥北新校听评课调研活动

        2020年立冬时节,一场多年不遇的暴雪盖满了屋顶,马路,阻塞了交通,赤峰大地变得银装素裹。

        11月25日,残雪未融,路未尽通,却阻挡不了红山区数学人的教研热情。红山区教育教学指导中心在赤峰第四中学桥北新校组织了为期三天的四中新校和赤峰实验中学的数学学科联谊听评课教研活动。参加活动的人员有:红山区教研中心数学教研员、江文汇高中数学名师工作室领衔名师江文汇老师,四中新校的数学老师,赤峰实验中学的数学老师,赤峰学院研究生导师张雪山老师所带的十名数学研究生。根据活动要求,所有听评课的老师和研究生们参与评选出本次活动的优质课和优秀教案。

        赤峰四中桥北新校是市区两级政府重点打造的高标准现代化公办高中,学校集数字化、智能化于一体,将成为自治区校园设施最先进的高中之一。学校师资力量雄厚,经市区两级政府严格把关,引进优质教育人才;层层选拔,招录名校优秀毕业生,形成了一支学历高、业绩好、年龄结构合理的教师队伍。学校现有32个教学班,1187名学生,120名教师。办校四年来以严格的、人性化的管理,显著的教学成绩进步获得了主管部门、社会、家长的广泛认可和好评,是赤峰教育冉冉升起的一颗新星。

        四中新校提出了“以学为本,润泽课堂”的教学指导思想。以学为本,是指在教师的介入下,学生自主的,合作的进行活动;润泽课堂,是指一种轻松的,安心的课堂,在这个课堂里大家互相信赖,互相尊重,在一种和谐的气氛中合作学习。四中新校的领导对本次教研活动高度重视,教学副校长白淑云更是自始至终都在随堂听课。

        此次活动,四中新校安排了高一年级的数学老师出课,出课时间如下:

        以郉建军、曹红娟为代表的老教师,已是桃李满天下,却依然兢兢业业,勤奋学习,不断追寻前沿教育理念,不断调整自己的教育教学方式和方法,紧跟课程改革的步伐。郉建军老师出课内容是《对数运算》习题课。课始,郉老师利用展台展示一名学生的作业,找其他学生对展示作业进行批改纠正,利用生生互动及学生们的自批自改,让学生真正参与到问题的解决过程中,同时,对学生回答不准确、不规范之处进行质疑和纠偏,以进一步巩固学生对所学知识、方法的理解和掌握。郉老师在授课过程中给学生充足的思考时间,带领学生参与学习活动的节奏拿捏恰到好处,值得学习!曹红娟老师出课内容是《对数函数》习题课。曹老师先统计学生们有困惑的问题,然后找会的学生进行解答,对学生解答不清晰之处再进行指导,遇到学生处理不了的难点,亲自示范,细致作图,教学生利用数形结合的方法分解难点。曹老师这种习题处理方式能够使得课堂教学更有针对性,既能保证学生的课堂学习参与度,又能提高课堂教学效率。他们教学技能娴熟,具有精湛的教学技艺。 

       

        以张雪山、张天骄等为代表的中青年教师,是“传帮带”的继承者和发扬着,是新课改理念的践行者、开拓者,肩负着开源活水、立德树人的担当。张雪山老师出课内容是《方程的根与函数零点》新授课;张天骄老师出课内容是《对数函数性质的应用》专题课;刘凤宇老师出课内容是《解不等式》专题课;杨永慧老师、马青飞老师、张学敏老师出课内容都是《幂函数》新授课,几位老师不管在整个课堂的流程设计,还是在每个环节的细节处理都精心谋划,要么为学生创造深入思考的契机,要么提供给学生讨论交流的课堂空间,以自己不同的方式演绎着“以学为本,润泽课堂”。他们工作态度认真,踏实肯干,责任心强,教学基本功扎实。

     

        每天出课结束后,讲课老师、听课老师、听课的研究生们都会聚在一起对当天的课进行评课交流。出课老师在阐述自己课堂教学设计意图的同时也反思着课堂教学中出现的不足,同时也提出了再教的改进措施。听课老师们都把自己的想法开诚布公地与与会人员交流,对发现的问题提出自己的改进建议。参加活动的研究生们都谈了自己的收获,他们见识到了老师们驾驭课堂的风采,感受到了老师们负责、真诚的人格魅力,学习到了老师们一丝不苟的工作态度。

        通过本次四中新校的听评课调研活动,让我们看到了红山区高中数学老师们的敬业精神,也让我们感动着红山区数学人不辞辛苦,砥砺前行的那份坚持!

                                    雪山

                            2020年11月27日  夜

名师工作室建设的思想方向与工作方法

[提要]名师工作室作为一种专业学习和成长的共同体,不仅坚定每一个教师的教育信念,而且发挥每一个教师的教育智慧。为了实现名师工作室的建设目标,工作室在工作运行过程中,要明确工作理念,制定完善的工作规划,积极构建以名师工作室为主体、以理论与实践相结合为原则、以课题研究和课堂突破为两翼的名师培养模式,培养和造就一批教学骨干力量。

[关键词]名师工作室;工作理念;工作原则;工作模式;工作考核

名师工作室作为一种专业学习和成长的共同体,“强调在理念和共同愿景引领下,有一个相对稳定的组织形式,形成一个载体,大家集合在一起,相互学习,共同发展”①。名师工作室在工作运行中不仅坚定每一个教师的教育信念,而且发挥每一个教师的教育智慧。它以培养和造就教学骨干力量为主要任务,积极构建以名师工作室为主体、以理论与实践相结合为原则、以课题研究和课堂突破为两翼的名师培养模式,积极遵循名师的岗位成长规律,充分挖掘名师的专业指导资源,成就教师专业的进取人生,成为课程改革和教育事业发展的一种先导力量。

一、工作理念与三年规划

(一)工作理念

一是定位发展方向。没有教育信念的教师绝不可能成为一个好的教育者,专业信念和职业尊严是名师发展的内在动力。只有基于信念的行为,才是真正的教育力量。工作室要让每一个成员充分认识当下的教育本质和自己的教育意志,激励大家向“骨干教师——名教师”的方向发展。工作室要充分发挥专家教师的引领作用,建立培养人才的新机制,使其成为优秀教师的孵化地和集成场,帮助培养对象实现专业发展,以先进的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验投入到工作之中。工作室要力求准确把握每一个成员在专业领域的最近发展区和最佳创造区,促使大家相互切磋、相互砥砺和相互帮助,在专业领域中成为一个有思想、有灵魂、有担当的人。

二是扎根课堂教学。教师永远不能离开课堂,课堂是教师成长的舞台。只有在课堂里,教师才会有创造的灵感,有审美的情怀,有生长的智慧。钟启泉先生告诫我们,“课堂改革的成败系于教师。单纯的经验积累并不意味着教师的顺利成长和成熟,课堂教学研究才是教师专业成长的基本功。”②工作室要让每一个成员成为课改的排头兵,做课程实施的建设者、组织者、引导者和合作者,努力将各科课程理念化作具体的课堂教学行为,通过践行和反思,实行智慧化教学,建设充满朝气和活力的课堂文化。工作室要有计划地认真学习新的教育理念,不断充实自己的学理素养,在“学习——实践——反思——再学习”的过程中走专业发展之路。

三是立足研训一体。新课程范式下,教师的教学变革是一场实实在在的革命,只有将教师的“技术性行为”转型为“反思性行为”,把自己的教学实践与学生的内心世界联系在一起,我们才有资格享受教师的幸福生活。名师工作室研修中如何从根源上破除当下教学的纯技术化倾向,如何以反思性实践为视点重建课程意识和教学对话场,如何立足儿童立场找到学习方式变革的方法与途径,这是值得深入思考的问题。工作室必须营造出一种真诚交流积极研训的学术氛围,把实践研究和专业培训作为主要任务来抓,工作室导师要自觉担负起拥抱、指引、优化教育教学研究的使命,组建一个真正的教学改革共同体,带动全体成员发现和捕获教学过程中的奥秘,力争让每个成员都能产生出研究成果。工作室可以以课题为抓手,开展基于教学实际问题的行动研究,使学员对所要解决的问题形成实践反思和理性认识,辩证而有效地提高学员的研究能力,助力学员的专业发展。

(二)规划目标

一是要制定工作室建设方案。工作室必须有明确的三年实施方案,有具体的目标要求、工作任务、研究内容、实施途径和保障措施;每年要安排阶段性的目标计划和年度小结;建设周期内每人有自我发展规划,逐步为自己的规划目标分步实施而努力。

二是要明确工作室建设制度。工作室要做到目标明确,职责到人,机制健全,考核务实。有具体的学习制度、交流制度、研修制度和考评制度,在“导师制”的统一组织下开展定期分享、学习交流、课题引领等活动,能积极作用,全面协调,保障工作活动的顺利举行。

三是要建立工作室建设平台。工作室可以在当地教育网开辟“名师工作室”栏目作为建设平台,栏目安排设置工作动态、思想交流、教学现场、课题研究和成果展示等,及时反映工作室工作动态和工作成效。工作室内安排一到两位成员作为平台主持人,在平台建设同时开通QQ群或微信群,工作室成员通过平台和组群积极交流在理论学习和教学实践环节中获得的经验与感悟,实现充分的经验分享和知识积淀。

二、工作原则与效能发挥

(一)工作原则

工作室必须注重发挥主持人的灵魂和领军作用,守住主体规范,融合不同个体,本着不息追求,形成不同风格。要整合培训资源,加强理论与实践相结合,注重培训活动的针对性和实效性,强化过程性管理,自主开展工作,接受教师教育部门的评估和考核。

工作室必须着力开展教育教学改革的实践活动,研讨并解决学科教学中的实际问题,为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台和创造机会,让每位成员看到自己在专业成长过程中的样子,感受自己的专业成长度,激励和内化强烈的内驱力,促使大家走得更稳更快更好。

(二)效能发挥

一是发力课程建设。“一切课程问题的解决和课程建设都不能离开教师的主观能动性和教师团队集体智慧的发挥。”③工作室要以思想引领、科研兴师为基本原则,以课程开发、课堂改革、课题带动为基本策略,以素质修炼、能力提升、名师追求为基本目标,开展教研共同体建设。课程建设是学校教育的基本内容之一,课程改革更要加强学科课程的建设。所以,名师工作室要在学科课程建设上有所作为。要在区域性范围内结合学校具体情况提出可行性课程建设的方案,在区域和学校范围内响亮提出学科宣言,突破学科教学的课本范畴和课堂空间,创新课程建设思路,以自己学科为主体积极开展精品课程、特色课程及融合课程的探索研究,在学科必修课程上加以拓展和延伸,在学科选修课程上加以丰富和提升,逐步建立属于各自学科的课程观和教育观,敢于在实践中检验和反思课程理论,成为有创意的问题解决者。

二是聚焦教学改革。课程改革的主阵地在课堂,有没有将先进的课程理念转化为有效的教学行为,让知识活起来,让学生动起来,让生命绽放起来,这是衡量一个教师教学成败的关键指标。工作室要“把教学主张落实并体现在教学风格上”④,引导大家学习先进的教育思想,结合自身的教学特点,研究和打磨自己的课堂教学,形成具有自身特色的课堂教学主张和教学风格。要倡导全体成员学会从已有的教育教学经验中寻找生长点,从教学的热点难点问题中寻找突破点,从先进的教学理论中寻找支撑点,通过大量的问题诊断、课例分析、现场观摩、学术研讨等活动,提高自己的观察与思辨能力、论证与表达能力、评价与综合能力,及时交流彼此的教改经验,共享彼此的教改成果,彰显彼此的教改意义。

三是推动团队发展。工作室一方面需要得到一大批学科教育名家的支持,邀请他们在工作室活动中和大家一起研讨和指导教学改革,尽快扩大成员的专业视野和提升大家的能力水平;另一方面要在学校内建立属于自己的青蓝工程,帮助和指导广大年轻教师具体的专业发展,带动大家明晰发展方向,实现智慧共享。要以工作室成员的梯队构成为结构布局,充分发挥优秀教师的示范引领作用,在传帮带中造就一支过得硬的学科教师队伍。一个人可以走得更快,一群人可以走得更远,团队之中有着情感的交融、学术的交流和思想的交汇,只有在团队的行走中才能不迷失自我,才能更好地促进每位成员的个性化发展。

三、工作模式与特色创新

(一)工作模式

工作室要努力建构示范引领式、主题活动式、深度汇谈式、课题研究式等工作模式,让大家在工作活动中享受更多的人格熏陶、情感感染、学业互补和文化浸润。每一个成员不仅能学到相关专业的显性知识,而且更多地获得崇高人格的隐性知识。大家在学习和运用教育思想的过程之中不断丰富自己的文化底蕴,融会贯通教学的基本原理和规律,在听课评课和教研对话中加工教学经验和提升理性认识,在课题研究和学术交流中开启“学问即人生”的境界,从而使全体学员以饱满的精神投身教育教学改革的热潮。

(二)特色创新

一是要专业发展和思想建设同步成长。教育充满着一种生命的关怀,肩负着一种社会的责任。工作室活动中必须牢牢把握师德修养与专业修炼并重的原则,用时代精神烛照团队文化,在课程设置、活动安排、主题推进等方面体现教育工作的意义。“人文化教研团队能将大家的发展目标确立为共同的愿景,以形成价值认同,使团队成员把个人目标升华到群体目标之中,清楚地知道他要做什么和怎样与其他成员共同工作。”⑤工作室要充分激发和引导参与者内在的、向善的、生长的生命意识,用爱的心灵去感悟教育的真谛,只有教师的专业意志坚定了,才能让我们的教育教学改革得到真正的落实。要让全体成员充分把握名师发展的精髓及其规律,通过专业引领、同伴互助、自我反思等各种形式丰富的培训活动,引领教师专业发展真正走进“人的意义世界”,从而增值各自的专业素养和思想品质,工作室也在同时形成学习型、反思型和研究型的组织。

二是要理论学习和实践改革相互结合。名师发展的过程中常常会出现“思想瓶颈”和“高原状态”,需要工作室善于分析现实与理想、主观与客观、方向与路径的关系,培植大家的教育情怀,丰富大家的专业生活。要用正确的教育理论指导教学实践,既致力深厚的理论积淀,又夯实学以致用的能力,通过“做中学”来修正和完善自己的学生观和教学观。工作室可以采用集中研修和分散指导相结合的方式,一方面重在专家学者的评点、指导、激励、示范,一方面重在参与者的反思、感悟、应用、研究,既强调对操作主义、经验主义的超越,又落实对内在尊严、专业素养的诠释,充分尊重和发掘各自的禀赋和潜能,让职业道德、专业知识、教学技能、科研水平等方面得到和谐发展,逐步形成各具特色的教学个性和风格。

三是要课堂观摩与课题研究共生共长。成尚荣先生指出,“时至今日,教师已逐渐成为研究的主体被赋予了研究者角色,而行动研究则担负了促使教师研究地位转变的历史使命。”⑥教师需要用研究来改善和提升专业生活的品质,教学研究是工作室日常活动的一个重要基础和保证。工作室要强调将研究落实在实践中,落实在课堂上,落实在反思的过程中。要通过目标驱动、项目设计、考核评价等手段,聚焦课堂教学,开展课题研究,争取策划更多的名师工作室之间的联动活动,不断促进每一个成员的能力发展和自我完善。

工作室要努力申报教育科学规划和教学研究中心的课题项目,邀请专家对课题研究的方案制定、组织实施和成果提炼等进行专门指导,强调课题研究过程中的行动性、过程性和科学性,鼓励大家结合课题研究进行课堂改革和学术研讨,人人参与课题研究和成果分享,个个撰写课题报告和教学论文,做一个真正的反思型实践者。

四、工作考核与保障机制

(一)工作考核

一是考核工作室领衔人,以自身的建设和发展水平、发挥的引领和模范作用、指导和培训成员的成果和贡献等方面为主要考核内容,评价的条目要求和内容标准尽量详细具体、公开透明。

二是考核工作室全体成员,以制定规划、读书体会、专题研究、参加培训、外出活动、联合教研等具体条目制定考核内容,既要查看工作室成员的专业发展计划和反思性总结、平时的备课教案和公开课记录等原始资料,检查获奖证书、学术论文和著作等原件,也要深入交流工作室成员平时的学习工作情况和教育教学业绩。

三是考核工作室发展成效,从带好一支团队、抓好一项研究、建好一个网页、出好一批成果、做好一次展示等方面考评工作室成果辐射和资源整合的成果。“学校改革的一切答案在现场”⑦,工作室在任何时候都需要抓住关键问题和关键事件开展活动,在现场教改中寻找现实的出路与通道,经常性地举办教学展示和论坛活动,开设公开课和发布研究心得,让专家和教师之间进行现场交流和探讨,为学习型共同体提供源源不断的实践经验和思想资料。

(二)保障机制

一是组织保障,有关部门要将工作室列入区域与校本队伍建设规划之中,建立相应的工作管理章程,同时要让工作室具有相对独立的工作权限和工作空间。

二是条件保障,工作室安排有专门的活动工作室和基地学校,有开放的设施设备、图书杂志和网络资源。

三是经费保障,每年设立“工作室”专项经费,保障外出学习考察、举办学术沙龙和观摩交流、邀请专家讲学指导等活动的顺利举行,并设立科研立项和奖励资金,向专业建设、课程建设和教学成果倾斜。

参考文献:

① 钟启泉.课堂研究[M].上海:华东师范大学出版社.2016:123.

② 钟启泉.课堂研究[M].上海:华东师范大学出版社.2016:26.

③ 上海市教育委员会教学研究室.基于问题解决提升课程领导力的行动[M].上海:华东师范大学出版社,2014:244.

④ 成尚荣.名师基质[M].上海:华东师范大学出版社.2018:127.

⑤上海市教育委员会教学研究室.基于问题解决提升课程领导力的行动[M].上海:华东师范大学出版社,2014:250.

⑥ 成尚荣.名师基质[M].上海:华东师范大学出版社.2018:102.

⑦ 钟启泉.课堂研究[M].上海:华东师范大学出版社.2016:175.

(【注意】貌似工作总结,企图论文表达。业已发表交流,切勿抄袭复制)

名师工作室个人工作计划

时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,又迎来了一个全新的起点,为此需要好好地写一份工作计划了。那么如何做出一份高质量的工作计划呢?以下是我为大家收集的名师工作室个人工作计划,欢迎大家分享。

名师工作室个人工作计划篇1

一年多来,在“名师工作室”这个大熔炉里,积极向同仁请教,认真学习理论知识,积极参与工作室组织的每次活动,在与团队的合作交流中,自己的教学风格、教育观念与思想,已有了明显的改变与提升。为了不断提高自身的业务能力及教学水平。结合工作室的工作安排我特定计划如下:

一、具体目标

1、做一个有责任感,有人格感召力和较高的数学素养的教师。

2、做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。

3、做一个善于研究、反思、总结、提升的教师。

4、做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。

二、实施办法

1、认真学习教育教学理论方面的知识,确立必读书籍,认真研读,做好笔记,提升自己的专业素养。

2、上课前做到认真研读教材,根据学生学情设计可行的教学环节,使得每节课尽可能做到高效,积极承担学校公开课的教学。

3、积极参加课题研究,使自己向研究型转变。

4、读书写读后感,交流及时写出自己的感想体会,随时记录自己的观察发现,撰写教学随笔,提高教研能力。

5、认真完成研修手册,包括研修计划、读书心得、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。

三、采取措施

1、利用闲暇时间阅读教育教学相关书籍,并认真做好笔记,及时整理,充实自己头脑。

2、认真研读课标,使得备课上课做到有的放矢。

3、积极参加教研活动,听评磨课活动,及时将好的做法应用于自己的教学当中,不断提高教学水平。

4、积极参加课题研究,搜集有价值的资料,以便更好地指导自己的教学。

名师工作室个人工作计划篇2

为充分发挥名师的示范、引领、指导作用,加快优秀教育教学人才的成长,促进我区高素质骨干教师队伍的建设,制定本计划。

一、指导思想

以伊春市名师工作室精神为指导,努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力。坚持以新的课改理念指导自身工作,努力学习新课程的理念、理论、标准,在学校和区域推进课程改革中发挥积极作用。作为本次被评选的名师,更是要在自己的专业发展上有更大的提高。

二、工作目标

1、热爱教育事业,立志奉献教育,牢固树立以学生发展为本的理念,关心、关爱学生,做学生的良师益友。工作中严格遵守教师的职业道德规范,树立正确的人生观、价值观,为人师表,做师德的楷模。

2、认真研究教材,正确把握教学新课标,领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容,了解整套教材体系,熟悉本册教材,做到融会贯通。抓住本套教材在整套教材中所处的位置和作用,明确教学任务。

3、科学备课。小学数学看似简单,但是要真正把课讲得学生都喜欢、都能掌握,却有一定的难度。怎样才能让他们懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。注重上课过程的高效率,努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。

4、在教学中不断反思。通过反思,不断更新教学观念,直面改革中出现的新问题、新挑战,改善教育行为,提升教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

5、积极开展教育、教学研究工作,围绕影响教学有效性的一些问题认真分析研究,力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律,达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。

三、具体措施

1、积极开展理论学习,通过研读专著,倾听专家报告和参加学校举办的各类报告会,加强对当前指导教育改革与发展的理论学习;学习教育教学的有关文件增强对教育政策的理解。广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著,不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,使自己成为一个具有多元化知识结构的人。

2、积极参加课堂教学实践研究,积极开展课堂教学研究活动,以加强师生互动为研究的切入点,提高教学的有效性,努力探索互动高效的课堂教学模式。

3、工作中要善于积累,勤于思考,对自己的教学活动进行反思,及时积累教育教学工作中的成功与失败,总结经验、教训,积极撰写教育科研论文。

4、根据自己多年的班主任工作经验,按照学校的方案,在工作中发挥传、帮、带的作用,与王金铃同志一道,相互促进,达到共同提高班级管理的能力。

名师工作室个人工作计划篇3

都说凡事预则立,不预则废。在不断学习不断充实自己的过程中,转眼间,加入xx名师工作室已经一年多了。这些日子,跟着师傅和各位老师一起学习,成长,感觉自己又豁达了一些,但是不管怎样,自己始终是那个小小的孩子,在他们的教导下,帮助下,永远有我需要学习的东西,永远有很多的养分等着我去吸纳,我喜欢这样的感觉,成长,又被鞭策着,于是,我感到自己是在进步的。

我作为一名xx名师工作室的学员,要好好把握学习、研究的机会,把每位拉屎先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法,巧妙地渗透和辐射到自己的教学中,使自己的各方面能力有质的飞跃。现制定个人发展计划:

一、个人发展目标

通过师傅的引领并结合个人实际,开展教育教学实践和研究。在学习过程中不断总结,形成自己的教学风格与特色。希望在学习期末能全面提升自己的教学能力和科研能力,在学术上取得一定成果,继续参与目前阶段参与的两个课题的研究,成为具有终身学习和创新能力的特色教师。并且希望在xxxx年,能顺利评上五华区“教坛新秀”。

二、具体学习计划:

1、理论学习

读书,是我们始终需要的,之前认为自己是一个读书的人,进了工作室发现,我是一个不读书的人,本学期读师傅的著作《行走的风景》。“学而不思则罔,思而不学则殆”不仅要读,而且要思,更要做到勤写读书随笔。使自己自觉更新教育观念,树立适应现代化建设的教育观。今年,我应该加强自己的阅读的面,特别是这一类书籍的阅读,将理论的知识能很好地融进我的教学里,然后自觉改进教学方法,使自己的教学在新的教育理念的指导下,提高到一个新的水平,让教学具有创造性、艺术性。

2、活动参与

继续积极参与工作室的活动:常规周三的活动,专题性研究的活动、网络平台的讨论研究活动等都必须严格按时参加,这一方面,我之前一直做得很好,希望保持。在活动中,学习观察、评价、改进课堂教学的技术和策略。活动后,整理反思,撰写活动感悟,并且及时上交作业。积极完成工作室布置的各项工作及任务。

3、课堂实践

作为一个老师,没有什么比站稳自己的课堂更重要的了。认认真真备好每一堂课,钻研教材,细读文本,研究学情,制定好每堂课的教学计划。课堂上,积极调动学生的学习积极性,鼓励学生自主学习,面对课堂突发现象,要及时调控,提高课堂驾驭能力。课后,勤写教学反思。在学校主动承担公开课教学任务,每学期至少提供校级公开课2节。学习名师的教学特色和经验,特别要注重对文本的独特解读,注重对学生语文素养的培养,努力形成自己独特的教学风格。

4、课题研究

继续积极参加工作室“读写结合”课题的研究,结合自己的教学实际,寻找研究切入点,形成“读写结合”关于阅读方面的自己的.一些研究地见解和小课题。同时,继续参与区级课题《诵读在初中文言文教学中的应用》的研究,争取一学期完成一篇高质量的论文。本人计划至少完成一篇论文。

总的来说,今年应是我踏实学习,汲取养分的关键年。在xx工作室这样一个大而广的平台上,携着师傅和每一位老师的帮助和祝福,我想我可以通过自己的努力,让自己更上一个台阶。

名师工作室个人工作计划篇4

本人有幸成为名师工作室的一员,我明白我应在这有限而宝贵的时间里,自加压力,确立目标,借助名师工作室这个平台,提升自身的专业理论素养,进行教育教学探索和实践活动,全面推进自身专业化进程的发展。为了更好地实现自身的专业成长,特制定本年度发展计划。

一、指导思想

依据名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想,进一步落实和贯彻工作室发展目标,认真履行工作室成员的义务,并以各级各类活动为契机,力争做到认认真真,踏踏实实,兢兢业业地学习、培训、工作,努力提高自身教育教学水平,不断增强自身能力和专业素养。

二、发展状况自我分析

从事数学教育工作已有10个年头了,作为一名中青年教师,有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力,更容易接近学生;有一些课堂教学心得的积累,对数学教学有一定的见解,掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐心,学生基础差,如何使教学效果最优化、最大化,这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节,要加强理念与实践相结合的探索。

三、学期发展目标

1、加强学习。有这样一句话:“活到老,学到老”。告诫人们活着就要学习,它不论在任何时候,任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书,进行全面、系统的阅读学习,对书中的建议,想法,案例,方法进行分析与反思,做到及时摘录,认真写好深刻的学习体会,每学期至少一篇。

2、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累,经验的积累,知识的积累,总之教师的积累尤为重要。我要努力做到:每天进步一点点。每天想到一点点;每天学到一点点;每天领悟一点点;每天反思一点点;每天写下一点点。俗话说:好记性不如烂笔头。想到的,反思的,就一定要及时写下来。要让做过的事情留有痕迹,要让瞬间的精彩成为永恒。

3.树立风格。认真上好每一堂课,钻研教材,勤写教学反思。主动承担观摩课、示范课的教学任务,加强“设疑导学”教学法的实践与探索,学习名师的教学特色和经验,努力形成自己独特的教学风格。

4、课题研究。提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究,以研促教,使教学和科研更有机的结合,做到相辅相成。带领全组教师完成课题《初中数学思想方法的教学策略研究》

5、撰写论文。通过撰写论文不断提升教育教学的理论素养,提高写作水平和能力。为了撰写好一篇高质量的论文,我要努力做好平时课堂教学实践的积累,尤其是教学中精彩的片段,有趣的活动,新颖的设计,巧妙的安排,有效的方法,合理的组织等等,将每一个素材进行分析与总结。每学年完成一篇高质量的论文。

四、每月活动安排

三月:

1、依据辽宁省教育厅、营口市教育局有关文件,辽宁省初中数学宋春晖名师工作室正式启动。

2、建立教育博客

四月:

1、制定本年学期工作计划。

2、研究“初中数学思想方法的教学策略研究”课题

3、教学实践

五月:

参加名师工作室主题展示——“送课下乡”活动暨教学研讨活动。

六月:

1、参加名师工作室成员双向听评课活动

2、对“初中数学思想方法的教学策略研究”课题研究的阶段性汇报。

七月:

1、活动资料汇集参加研讨、交流和展示。

2、个人工作总结。

以上是本人要完成的学年目标,为此我会努力工作提升自己,在名师工作室同仁们的帮助下,取得更大的进步!

名师工作室个人工作计划篇5

本人有幸加入张前文名师工作室,成为义安区首批名师工作室的成员。有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质,做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我区教育事业先行人才,早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定20xx个人工作计划。

   一、指导思想

依据“张前文名师工作室”实施指导思想,紧紧围绕“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”这一宗旨,在这一年里我会履行工作室成员的义务,积极参加各级各类活动,通过学习提高自己,通过活动展示自己,通过工作肯定自己,通过创新突破自己。

   二、工作目标

1、一丝不苟的完成工作室的各项任务。

2、坚持撰写教学反思和教学论文。

3、积极参加各类教育教学活动提高自己素质。

4、做好课题研究,并取得相应成果。

   三、主要工作及措施

(一)、勤于学习,树立终身学习的观念。深刻理解语文学科的特性,不断学习先进的教学理念。在先进理念的引领下,以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学,让语文教学贴近学生的心灵世界、情感世界和生活世界,真正落实素质教育。

具体措施:

1、语文学科教育理论:学习叶圣陶和余映潮的语文教育思想。

2、加强《语文课程标准》和《语文考纲》的研究。

3、学科专业知识上:养成阅读的好习惯,每月一好书。精读一部古代文学和一部现当代名家名篇,并撰写读书心得。

(二)勤于思考,时刻把工作与思考相结合。对自己的教学活动不断进行反思,及时积累教育教学工作中的成功与失败,总结经验、教训。提高自己的教研能力。

具体措施:

1、开设自己的研修博客,并通过QQ群或微信群,积极的同工作室成员交流教学经验和教学反思。

2、每学期听课评课不少于10节,并提出切实的改进意见。

(三)、勤于动笔,提高科研水平。勤写教学札记、读书笔记,不断提升自己的理论水平,积极撰写教育教学论文和经验总结,争取每学年都有论文获奖或发表。

具体措施:

1、认真做好教学反思,养成写教学随笔的习惯。

2、认真做好读书笔记,将别人的思想精华吸收、转化为自己的东西,为教学服务。每月在研修博客上发表日志不少于十篇。

3市级刊物至少发表一篇教育教学论文,力争在公开出版的省级刊物上也有所收获。

(四)、勇于实践,示范引领。在工作室组长的带领下,积极发挥名师工作室的辐射作用,培养、带动青年教师的专业成长,提高自己的引领水平。

具体措施:

1、积极承担公开课,提高自己的教学水平和教研能力。在一学年中承担校级公开课2次

2、每年录播示范课不少于一节,设计微课不少于2节。

3、与本校青年教师结对,实施一对一的帮助与指导,加速青年教师的专业成长。

总之,教学之艺,变化无穷,我将不断吸取先进经验,取长补短推陈出新,力争自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长!

数学名师工作室工作总结

时间飞快,一段时间的工作已经结束了,回顾这段时间,我们的工作能力、经验都有所成长,让我们对过去的工作做个梳理,再写一份工作总结。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我帮大家整理的数学名师工作室工作总结(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

数学名师工作室工作总结1

本学期,我们XX区初中数学名师工作室的学习氛围依然很浓厚。本学期的学习,内容丰富,形式多样,既有学员的示范课,又有外出听课研讨活动,还有我们工作室的市级课题《初中数学课堂提问艺术的实践研究》中期报告。工作室还给我们发了许多有益书籍,如《教师怎样提问才有效————课堂提问的艺术》等。回首学习过程,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长、这一学期我收获颇丰、受益匪浅。成长是一个过程,是一份快乐、我从心底里感谢陈老师和工作室的所有成员,我们在陈老师的引领下,校领导的重视下,互相帮助,互相探讨,互相促进,共同提高。现将一学期的工作总结如下。

一、积极学习

名师工作室为我们的学习和发展提供了机会和平台,陈老师会经常请专家、教授给我们开讲座,以提高我们的理论水平,并鼓励我们年轻人参加实验、教学、微课制作等方面的比赛。陈老师会在我每一次比赛之前给予很多帮助和指导,他认真的态度让我觉得这好像是她的比赛一样。每一次准备比赛的过程都特别辛苦,但辛苦的过程之后就会感受到自己进步的喜悦,每一次比赛都是对专业的一次提升,也会让自己的内心更加强大。本学期我们参加了XX区教学设计比赛,赛前陈老师给我们耐心指导,我们名师工作室成员在比赛中均获奖。

我珍惜工作室里的每一位同事和每一次学习的机会,在工作室的各种活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野,为以后的发展奠定了基础。

二、努力实践

1、课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。在平时的课堂教学中,我都提前做好充分的准备,设计创新点,课后反复思考,总结经验,逐步形成了自己的教学方法。今年上半年我的课堂实录《圆的概念和性质的复习》获得市级一师一优课优秀奖。下半年我又录制了《14.2.2完全平方公式》。每次上课之前我都虚心请教老教师,让他们帮助我磨课。虽然过程很辛苦,但收获却很大。

2、邓雯雯教师参加市级说课比赛,我和其他同事一样积极参与磨课,提出自己的意见,帮助她提升,也聆听其他教师的宝贵建议,进一步提升自己的专业素养。

3、本学期我们参加了XX区教学设计比赛,赛前陈老师给我们耐心指导,我们名师工作室成员在比赛中均获奖。

4、参与修改名师工作室市级课题《初中数学课堂提问艺术的实践研究》中期报告,并积极参加报告会议。

三、及时反思

名师工作室为我们提供了提高自身素质的空间,也是我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,通过参加讲座、比赛、听课、研读有益书籍等方式的学习后,我虽然取得了进步,但更加认识到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,以便更好的进行教育教学实践。在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,不断反思,及时反思,发扬优点,弥补不足,将自己平时积累的经验、有价值的思考,及时记录下来,以便更快更好地提升自己的教育教学水平。我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员,更好地教育我的学生们。

数学名师工作室工作总结2

本学期鸠江区初中数学"陈坚名师工作室"主持人及全体研修成员,能积极参加教学及教科研活动,根据"名师工作室三年规划"及"名师工作室第二学期工作计划"要求,以鸠江区教育局教育工作目标及区教育局关于建立"名师工作室"工作方案的相关精神为指导,用先进的教育思想来引领,紧扣初中数学学科教学发展需求,搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,打造一支初中数学教学领域中有成就、有影响的教师团队,努力促进我区教育科研工作的科学发展。努力完成各项工作,现总结如下:

一、以"课堂教学"为中心,研究"教学艺术",打造"高效课堂"

本学期以"课堂教学"为中心,带领全体研修成员进行专题研究"教学艺术",重点针对课堂提问的科学性、有效性进行研究,杜绝课堂提问的随意性。通过研究全体成员意识到课堂提问的重要性并加以研究,将研究成果应用于课堂教学,开设5节教学公开课展示活动,吸引了很多非工作室老师参加,在评、议课中得到大家肯定,对推动提高教学效果,提高学生学习兴趣,减轻学生学习负担起到较好引领效果。

工作室研修成员全体或部分成员具体参加以下活动:

3月16日在三汊河中学由张磊、方明峰老师进行了"七、八年级数学概念课教学观摩与研讨

3月23日在市第7中学中学进行了市"高效课堂"教学公开课观摩。

4月6日在安师大附外城东分校参加市八年级数学信息技术辅助教学观摩研讨活动,以上活动既有骨干教师的示范和新教学模式的探究,也有年轻教师的展示汇报,通过课后的评议,达到了统一思想共同提高的目的。

4月13日根据名师工作室对各校教师关心的热点问题调查,工作室组织了教师专业化成长汇报展示课活动,工作室三位老师在翰文学校进行了课堂教学汇报展示,并对备课过程中的问题与大家做了深入研讨。

4月20日在荟萃学校参加市初三数学复习研讨会,

4月27日在翰文学校,由工作室邀请市教科所教研员,硕士生导师董建功老师,针对当前教学工作中老师们关心的热点问题进行了题为《课堂提问艺术与高效课堂》的专题讲座。

5月4日在白茆中心校进行了工作室教学展示观摩活动,

5月11日在马渡学校举行七、八年级数学教学观摩与研讨活动,

5月18日在33中学参加市基于信息技术的初中数学高效课堂专题调研,并应邀在5月12日赴33中学进行前期交流研讨活动。

二、以"工作室"为核心,研究"中考与教学",提高"服务意识"

本学期工作室全体成员,团结努力参加以"中考复习教学"的研究,针对复习课的有效性,4位老师开展了复习课的教学展示活动,对复习课的引入环节的简练,重点问题的提取,解决问题手段的选择,方法的归纳抽象,提出了卓有成效的建议,得到与会教师的肯定和赞许。

三、以"课题研究"为抓手",研究"教学手段",提高"教学能力"

本学期工作室全体研修人员,从学期初开始,针对已立项的课题《初中数学课堂提问的艺术实践研究》,经过多次讨论、交流、修改,认为教学环节中数学课堂提问的改革,确实起到了提高学生学习兴趣、提高学习效率,揭示知识本质、减轻学生学习负担的作用。师生都尝到了提问艺术的好处,进一步增强了研究信心。工作室及时邀请专家,针对工作室研究课题"初中数学课堂教学提问艺术的实践研究",进行专题讲座,及时为教研工作及教学工作进行引领。我们将充分调动工作室研修成员,积极研究课堂提问艺术的实践活动 ,力争总结出一套科学、规范有指导意义的课堂提问方法与做法。为提高教师的教学能力,丰富教学手段做出自己的努力。

四、以"专家引领"为龙头,加大"自我研修"力度,提高"研修能力"

本学期以主持人为基础指导,利用每一次教研活动时机,通过具体案例,主持人对研修人员进行教学法、教学技巧,课标进行学习指导,共开展活动8次;每位成员撰写有效提问教学设计一份,研究论文一篇,在工作室内进行研讨讲评。每位成员研读一本教育专著,写一篇心得体会。暑假期间除根据讲评建议对论文进行修改外,需提供竞赛试题5题,撰写相关课题研究教学设计一篇,下学期进行展示研究。

本学期在教育局领导的.关心指导下,在工作室全体成员的努力下,工作室的研修计划圆满完成,我们将再接再厉,利用7月4日工作室总结会,认真总结经验,找出不足,布置好暑假研修工作,尤其要收集教师在教学工作中迫切需要解决的问题,加以研究,不辱使命,完成工作室的应尽工作。

数学名师工作室工作总结3

时光飞逝,一学期的工作已经结束,回想自己加入工作室学习的点点滴滴,真是让人难以忘怀!在工作室名师陈坚老师的指导下,顺利完成了工作室预期的目标以及自己制定的工作计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现对本学期的学习与工作总结如下:

一、加强学习,不断提高自己的业务水平

在这一学期里,我积极参加各种学习,在新的形势下,积极探索工作新思路,转变思维方式,结合工作实际,与时俱进。我深深地感到自己的理论水平有限。因此,我认真地学习了《数学课程标准》、《中国数学教育》、《数理化学习》等教育杂志或教育理论书籍。利用课余时间静下心来学理论知识,提高自己在数学教育领域的理论修养,以及解题方法、解题策略等方面的综合能力。

二、不断提高教科能力,突显特色教育

在名师工作室的带领下我们参与了《初中数学课堂提问艺术的实践研究》的课题研究,以饱满的工作热情投入到各项教研活动中。作为一名数学教师,我充分认识到自己是课堂教学的实践者,在日常教学工作中从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣、学得实在,向45分钟要效益。

三、向工作室成员互学互促,进行教法切磋

我积极参加工作室的每次教研活动,在活动中,我认真听课、议课,认真听取陈老师及工作室各位成员的意见和建议,主动将自己教学的困惑拿出来请教大家。在平时的工作中,注重在书本中学、在工作中学、在实践中学,与教师之间建立积极的伙伴关系,在日常教学工作我把自己在参与过程中的体会、感悟、思考、变化以实话实说的形式进行交流,在积极参加过程的同时,对教学有了新的顿悟,教学组织能力得到了提高。我通过教学实践善于发现问题,积极参加与学校和教研组的各种教研活动,充分发挥个人的能动作用,努力探索解决问题的途径和方法,促进教学方式和学习方式的转变,使新课程的理念落到教学工作的实处。

四、对工作的反思

回顾本学期名师工作室的工作,我觉得进步不小,但是也存在着不足。例如,在科研一头,自己努力的程度还远远不够,离工作室的要求还有一定的距离;文章撰写,是我的弱项,今后我要将提高文章撰写能力,要学会对自己的文章进行剖析和修改,促进撰写能力的提高,争取文章在教育刊物上发表,以更好的成绩证明自己的能力。我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步,无愧于名师工作室成员的称号,为教育事业作出自己应有的贡献。

数学名师工作室工作总结4

1、本人热爱祖国热爱党,热爱党的教育事业,牢固树立了终身从教的信念,能时时以名师标准严格要求自己,处事脚踏实地,对待每项工作都是高标准、严要求,既认真负责,又富于创新。本人为人谦虚谨慎,具有良好的师德师风和教师素养,凭着高度的责任心、坚定的事业心、强烈的进取心,淡泊名利,恪尽职守。现将20xx年下半年来的工作总结如下:

2、教学认真,屡创佳绩。本人深入一线教学,想方设法培养学生学习兴趣,提高课堂效率。以“轻负担,高质量”的理念引领,严格执行一教一辅,从不给学生添加任何额外负担,有计划地开展口算、笔算竞赛和数学调查、研究等实践性活动,使所教学生实现了轻松学数学、快乐学数学,效果也非常显著,期末测试平均分、优秀率、合格率在年级领先,获得年级唯一的“数学教学质量奖”。

3、自加压力,示范引领。作为市小学数学名师,本人意识到不断学习、自我提高的重要性,自觉订阅《小学教学》《小学数学教师》等业务杂志,阅读全国著名教育专家著作,养成了写业务学习笔记的习惯。同时本人还充分发挥示范作用,积极参加湖南省“教师主题研修网络课程资源”研发项目工作。本人善于反思、及时总结教学经验,撰写的教学论文《让数学社团开启学生发现肯探究之窗》获省一等奖、市一等奖,论文《浅谈一年级课堂教学中数学思想的渗透》获市一等奖。

4、深钻业务,主动研究。本人主持省级数学课题《小学生发现和提出数学问题能力培养的研究》,带领全校数学教师深入研讨,走在了课改的前沿阵地;策划、主编的两期课题组内部刊物《课题研究》成为学校课题组资料样板;指导的课题研究录像课获省一等奖;执笔构建的“四疑四导”课堂教学模式,促进了学校数学课堂教学的改革,积极参与另一个省级课题《基于教师信息素养的研究》。现学校正在全国率先进行低年级语数质量评价方法的改革,本人承担数学总方案的设计及二年级数学质量评价方法改革的制定,为将方案制定好,本人多方请教专家,苦心钻研教学大纲,利用休息日、节假日多次加班加点思考方案、修改方案,为学校课改贡献力量。

5、指导辐射,培养新秀。为了全市小数教学的发展,本人充分发挥了一名数学名师的指导和辐射作用,主动承担了培训青年教师的任务。先后指导签约徒弟楚楚、吴旭老师,指导楚楚老师执教录像课获省一等奖,执教现场赛课获市二等奖,并顺利出师。指导签约徒弟新任教师吴旭,教他如何从低年级培养学生良好的学习习惯开始,一步步手把手指导,指导其上新教师亮相课获好评,指导叶媚、陈可老师参加省录像课比赛均获省一等奖。同时本人还经常赴昭山xx小学指导数学教学,指导鄢纯老师上录像课获省一等奖,本人被省教科院授予“优秀指导老师奖”;指导张艳老师参加全市小学数学课堂教学竞赛、评课比赛中两次均获市一等奖。

6、勤于学习,创建空间。本人虚心好学,总是让自己处在孜孜不倦地学习状态,不断提高自身素质。只要有学习的机会,本人都会克服困难,积极参加。20xx年度两次赴北师大参加省青年精英教师培训,参加工作室与古丈县的教学交流及研讨活动等,继续教育学分达到475分,全校最高,一年的学分就远远超出教育局规定的五年总学分的要求。本人相继在世界大学城、湖南省基础教育资源网、安氏领信空间平台创建了自己的个人空间,又在市小数名师工作室(谭念君名师工作室)博客网上上传了个人资料及部分经验论文及教育随笔,将自己的教学成果予以推广。

7、齐头并进,全面开花。本人是一个对各项学习和工作都抱有无限热情的人,积极参加各级各类活动竞赛,积极参与各类教材的研究编写等。参与编写的社会主义核心价值观读本《第一粒扣子》低年级版,在全国公开发行。在学校组织的教师书法比赛中荣获一等奖,金点子征集评选活动中获一等奖,微电影比赛中获“最佳编剧奖”,积极参加市小数名师工作室的各项活动,以自己积极主动的良好面貌、孜孜不倦的进取态度、不拘一格的创新精神,耕耘在教育这片沃土上,努力让自己成为一名优秀的名师。

数学名师工作室工作总结5

我是“数学工作室”的一名新成员,这学期我特别有幸加入到这个工作室来。虽然加入工作室才半年的时间,但回想起这半年的点点滴滴仍然让我记忆犹新。因为这里让我体验了许多,懂得了许多,收获了许多,更重要的是让我找到了一些更好的教育学生的方式,在教育思想上成熟了许多。以下我想和大家一起分享我这半年工作室的成长故事。

一、工作室——让我有了归属感和安全感。

刚加入工作室不久许主任就让我执教了一节课,当时一想到要面对工作室里的这些优秀教师讲课我当时特别的忐忑和自卑,特别怕自己讲不好,或许许主任一看就看透了我的想法,于是她就及时的鼓励我,告诉我课都是打磨出来的一定要先相信自己。许主任还时常用自己的亲身经历启发我工作处事的道理,我深受感动。还有工作室的全体教师,虽然平时的工作繁忙,但是工作室里的每次活动都乐于参加。看到她们愉悦的研讨氛围与热心细致的帮助,也使我排除了陌生感,很快的融入了这个大家庭,也让我有了归属感和安全感。

二、工作室——促使了我的成长

我很幸运我身后有这么一个优秀的团队,能时不时地促进我的成长。在讲第一节课时,我尽管做了充分的准备,但是效果还是大相径庭,我很失落。这时候室友们积极为我剖析课堂,帮助我及时发现问题,从而探究解决问题的方法。

我当时执教的是一年级上册数学《连加连减》,通过情境图的展示,让孩子提出问题并通过摆小棒自己探究连加连减的计算过程,但是课堂中出现了很多问题,比如:(这是我们室友们帮我发现的问题)

问题:

1、学生的学习状态良好,当碰到难度较大的问题时,学生的学习热情有所下降。

2、不能够关注全体学生,个别孩子操作不专心,走神。

3、课堂评价语言太单一。

她们给予我的建议是:

1、这节课的知识处理上,连加、连减可以分开处理,在每个知识点中加入巩固练习,让学生摆小棒,给他们展示的机会,更能提高学生的学习兴趣。

2、低年级孩子在课堂上教师多以正面鼓励为主,但也应加强纪律。

3、老师在课堂授课时,对于学生的回答应重点引导,当学生不按自己的想法思考时,不要急躁。

4、多用评价语言。

面对她们这些中肯的建议,我怀着一颗虔诚的心,认真学习、仔细记录、虚心请教。在交流中我学到了不少好的教学经验和方法。

三、工作室——让我不断追求卓越

经过两周后我又讲了一节课《11—20各数的认识》,当时同室老师们对我的第一评价就是教师的课堂能力较上次有很大进步,这是对我的最大肯定。但是我希望自己能在名师的指导和同室老师的帮助下,成为一名可持续发展型教师。在以后的教学中我将从以下几个方面努力:

(一)勤于学习,积淀理论。我将坚持不懈的学习,多渠道的学习学习教育教学理论和各种专业知识,来增强自己的理论积淀。

另外,在我们工作室的博客,内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等,可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果,是我们“学习、实践、反思、再学习”的过程。

(二)积极参加研修活动。为开阔眼界,增强新课程的解读与落实能力,积极参加研修活动,向具有丰富教学经验的老师学习,向工作室老师精彩的课堂学习。在今后的教学中更加努力学习,提高自己的业务水平,不断更新教学方法。

(三)投入网络教研学习。

积极投入到网络教研的学习当中去,它不仅给了我与教师和专家视频面对面交流的机会,让我得到了更多的启发和实用性的建议和一件,使我在教学工作中游刃有余,同时也让我感觉到了自己与优秀教师之间的差距还很大,让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺,记法我努力学习,不断向前的动力,树立终生学习的理念。并逐渐形成自己的教学风格。

四、对工作的反思

进入工作室半年,我觉得自己进步不小,但是也存在不足。在科研方面,自己努力的程度远远不够,离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步,无愧于名师工作室成员的称号。

市名师工作室建设实施方案

为充分发挥名师的示范、引领作用,打造一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教科研能力的名师队伍,实现“出名师、办名校、育英才、创特色、塑品牌”的工作目标,根据《东营市教师梯级培养实施意见》(以下简称《意见》),结合全市名师工作室建设实际,制定本方案。

一、工作目标

以名师为引领,以学科为纽带,以工作室为载体,组建教师专业发展共同体,搭建教师发展平台,扎实开展学科专业建设和教育教学研究,促进教师专业发展和课程改革深入推进,凝聚形成以名师为核心的高素质骨干教师团队,推动全市教育质量稳步提升。

(一)促进教师专业化发展。发挥名师工作室的引领、辐射作用,在全市培养一批优秀中青年教师,推动全市骨干教师队伍的发展与壮大。通过专业指导,帮助农村教师提高业务水平,带动农村教师队伍发展。通过工作室平台,实现资源共享,达到树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果的工作目标,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

(二)加强教育教学研究。发挥名师及工作室成员自身特长和优势,以先进的教育理念和管理方式,开展教师培训、理论探讨、教学研究与研讨、科学研究和教育改革实验等教育教学活动,逐步把名师工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地。

二、人员构成及申报程序

(一)名师工作室主持人从 “东营名师”、“东营教育名家”中遴选。由本人或学校提出申请,经县区教育局推选、市专家评审委员会审核批准。名师工作室以主持人姓名命名并挂牌,设在其所在单位。

(二)名师工作室其他成员由6—10名相同学科的教师组成。挂牌名师提出名单(面向全市,县域内为主),经县区教育局同意,并上报市教育局备案。期间,可根据实际需要适时调整。

(三)名师工作室要根据实际,聘请有关高校、知名学校和教科研机构专家1-2人担任工作室导师。

三、工作职责

(一)紧跟时代发展步伐,承担全市重大教育发展和教学改革课题研究任务,围绕新的教育理念和改革实践,结合全市教育转型需要,调查研究我市教育教学中的经验与不足,提出并实践针对性的教育改革策略,并形成一定的研究论文、调查报告、研究报告等。

(二)制定名师工作室的长期规划、年度工作计划、个人成长计划和工作室成员专业发展计划。每年工作计划要报市级教育管理部门备案。

(三)工作室要利用东营教育信息网站建立网上工作室,组织“名师导教”、“课例打磨”、“课题研究”、“在线研讨”等日常教学跟进研修活动。通过组织工作室成员上示范课、专题讲座、教学研讨等活动,参与本地区教师培训和校本培训工作。主持人每学期在本校和工作室成员单位评课不少于10节,执教县级以上示范课不少于1节,开设师资培训专题讲座1次以上。

(四)关注个人和培养对象的成长过程和成功经验,提炼个人教学思想、教学经验和方法,研究、试验和推广先进的教育教学模式,逐步形成理论化、课程化的'名师教学实践知识。每周期内至少有一项教科研课题获市级以上立项,至少有两篇专业论文、经验总结或科研报告在市级以上获奖或正式刊物上发表。工作室成员的专业能力有明显的提升,在教学和科研等方面都能有所突破,2-3名工作室成员成长为梯级发展中更高层次的层级教师。

(五)建立名师工作室和学员档案,加强对工作室成员的考核、评估和评价。

四、实施步骤

(一)启动阶段(2015年1月底前)。2014年12月15日前,遴选确定首批60个名师工作室;2015年1月25日前,名师工作室要按照建设要求予以规范完善,并书面汇报建设情况;1月30日前,市教育局对工作室建设情况进行抽查。

(二)实施阶段(2015年2月-2019年12月)。名师工作室实施五年一个周期的培养计划。各工作室需根据周期制定长期与阶段性工作计划,并认真实施。其它批次名师根据年度计划进行。

(三)总结阶段(2020年1-2月)。在总结名师工作室工作经验的基础上,进一步统筹规划新一轮的名师培养工作,完善工作室制度建设和机制建设,继续深化、创新教师培训工作。

五、保障机制

(一)加强综合协调,实行分级管理。名师工作室建设在市教育局统一领导下,由市教师培训办公室具体组织实施。市教师培训办公室负责做好工作室的建设和管理工作;负责审定工作室工作计划,监督检查教育教学进展和工作进度;协调研讨交流活动相关事宜,验收工作室工作成果等。各县区教育局、胜利教育管理中心和有关学校要积极支持名师工作室建设,协助聘请工作室导师,建立名师培养指导专家团,加大有效引领,扩大资源共享,实现深度跟进和互动交流。名师工作室所在学校要根据本单位实际情况,按要求给予名师工作室经费支持;负责为工作室提供专门的办公地点和办公用品;利用名师工作室开展沙龙、论坛等教师发展交流活动,发挥好引领和示范作用。工作室成员所在学校应大力支持工作室成员参加工作室组织的各种活动,并为他们开展培训学习活动提供便利。

(二)加强经费保障,实行专款专用。每个名师工作室由市财政拨付15000元启动资金,之后每年专项拨付10000元活动资金。所需经费按年度由市教育局直接划拨到名师工作室所在单位。各有关学校要切实加强名师工作室资金管理,严格财经纪律,规范经费支出,确保专款专用。

(三)明确职责任务,强化管理与考核。各单位要根据名师工作室建设发展需要,细化职责任务,加强协调与调度,强化落实与督查,扎实开展相应工作。名师工作室实行年度考核制度,根据工作职责和任务,考核合格的,及时拨付年度经费;考核不合格的,取消名师工作室资格。

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